黃河之濱，萃英山下，百年學(xué)府蘭州大學(xué)正在書(shū)寫(xiě)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的動(dòng)人篇章。

　　作為地處祖國(guó)西部多民族聚居區(qū)的“雙一流”高校，蘭州大學(xué)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)全面融入辦學(xué)治校的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心打造出一套獨(dú)具特色、成效顯著的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建模式，即“機(jī)制上優(yōu)化、研究上轉(zhuǎn)化、教育上深化、宣傳上強(qiáng)化、氛圍上融化、輻射上實(shí)化”的“蘭大模式”。

　　百年學(xué)脈承大道，民族理論譜新篇

　　加快形成中國(guó)自主的中華民族共同體史料體系、話(huà)語(yǔ)體系、理論體系，推動(dòng)中華民族共同體研究向縱深發(fā)展，是中國(guó)高校義不容辭的使命和職責(zé)。在蘭州大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長(zhǎng)陳彥通看來(lái)，這份使命早已深深扎根于蘭大人的精神血脈之中。

　　擁有116年辦學(xué)歷史，蘭州大學(xué)始終秉承“做西部文章，創(chuàng)一流大學(xué)”的辦學(xué)理念，賡續(xù)服務(wù)國(guó)家經(jīng)略西北的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，始終在民族學(xué)學(xué)科“主賽道”和“中華民族共同體”主流方向上開(kāi)展基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前瞻性研究，構(gòu)筑形成了具有蘭大風(fēng)格的學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，匯集了一大批國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)人。

　　早在20世紀(jì)20年代，時(shí)任校長(zhǎng)馬鶴天先生感于國(guó)家邊疆危機(jī)，極力呼吁開(kāi)展中國(guó)邊疆和民族問(wèn)題研究，成為現(xiàn)代邊疆民族研究的先驅(qū)。30年代，蘭州大學(xué)民族學(xué)研究的開(kāi)拓者顧頡剛先生提出“中華民族是一個(gè)”的主張；80年代，谷苞先生三論“中華民族共同體”；到了90年代，楊建新先生提煉出“各民族共創(chuàng)中華”理論，并于2000年領(lǐng)銜創(chuàng)建了教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心，形成了民族學(xué)本碩博貫通的人才培養(yǎng)體系。

　　步入新時(shí)代，蘭州大學(xué)憑借“各民族共創(chuàng)中華”思想觀點(diǎn)發(fā)源地的理論積淀優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)校首批入選的“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”、“國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地”等研究機(jī)構(gòu)，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)重大理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以馬克思主義民族理論中國(guó)化、中華民族共同體建設(shè)的理論和實(shí)踐、各民族交往交流交融等為著力點(diǎn)，開(kāi)展有組織的教學(xué)科研工作。

　　目前，《中華民族交往交流交融史料匯編·甘肅卷》的編纂工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。該卷編纂委員會(huì)副主任、首席專(zhuān)家、蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院教授楊紅偉接受采訪(fǎng)時(shí)介紹，《甘肅卷》不僅是為《中華民族交往交流交融史》提供基礎(chǔ)支撐，更是生動(dòng)講述甘肅歷史上各民族廣泛交往、全面交流、深度交融故事的重要實(shí)踐。

　　“我們不僅僅把學(xué)識(shí)學(xué)問(wèn)做在校園里，而是放眼全國(guó)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略?！睏罴t偉說(shuō)，通過(guò)對(duì)甘肅考古文獻(xiàn)、歷史文獻(xiàn)與文化遺存詳細(xì)梳理，深刻地體認(rèn)到，甘肅的歷史是“一部中國(guó)史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史”中具有代表性的部分，既反應(yīng)了中華民族多元一體格局形成和發(fā)展的普遍性，也以自身獨(dú)特歷史內(nèi)涵生動(dòng)詮釋了中華民族共同體形成與發(fā)展的“五個(gè)共同”。

　　在蘭州大學(xué)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究上，更融入了教育教學(xué)的全過(guò)程。蘭州大學(xué)黨委書(shū)記馬小潔提出，要充分發(fā)揮思政課的關(guān)鍵課程作用，將其與校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“大思政課”。

　　共學(xué)共居共成長(zhǎng)，同心同向同奮進(jìn)

　　蘭州大學(xué)的校園里，匯聚了漢族、回族、維吾爾族等40余個(gè)民族的師生，宛如一個(gè)溫暖和諧的大家庭。來(lái)自新疆喀什的薩拉依丁·吾斯曼、開(kāi)合熱曼·吾斯曼兩兄弟的故事，成為校園里民族團(tuán)結(jié)的佳話(huà)。

　　2022年9月，哥哥來(lái)到蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院求學(xué)；2024年9月，弟弟追隨哥哥的腳步，被蘭州大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院錄取。如今，兄弟倆分別在各自學(xué)院擔(dān)任院辦助理，哥哥還參與了港澳等地研學(xué)交流活動(dòng)。

　　“讀書(shū)讓我們更好地認(rèn)識(shí)世界，這里就是我們夢(mèng)想起航的家園?！备绺缢_拉依丁·吾斯曼說(shuō)，初入校園時(shí)，學(xué)校輔導(dǎo)員的關(guān)心和幫助讓他迅速適應(yīng)了新環(huán)境。在老師的鼓勵(lì)下，他作為暑期實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得省級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這份榮譽(yù)不僅增強(qiáng)了他的自信，也堅(jiān)定了讓弟弟報(bào)考蘭大的想法。

　　熱愛(ài)足球的弟弟開(kāi)合熱曼·吾斯曼回憶初到蘭大的情景時(shí)說(shuō)：“在蘭大，生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣與關(guān)愛(ài)。剛進(jìn)校園時(shí)，我足球技術(shù)一般但很熱愛(ài)，路過(guò)學(xué)校足球場(chǎng)時(shí)，學(xué)院足球隊(duì)隊(duì)員熱情地邀請(qǐng)我加入，我很快就融入了這個(gè)集體，開(kāi)啟了精彩的大學(xué)生活。”

　　這種“家”的溫暖，得益于學(xué)校開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生生活、走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、走進(jìn)學(xué)生心靈”的“三走進(jìn)”活動(dòng)等舉措。“他們是蘭大各族師生共居共學(xué)、交往交流的生動(dòng)寫(xiě)照?？吹胶⒆觽儚那酀呦蜃孕?，在校園和社會(huì)舞臺(tái)上綻放光彩，我們由衷感到欣慰?！碧m州大學(xué)團(tuán)委青年傳媒中心主任王文強(qiáng)說(shuō)道，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“蘭州大學(xué)石榴籽工作室”，針對(duì)各族學(xué)生的不同困難，提供精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)幫扶。

　　除學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還注重營(yíng)造濃厚的文化氛圍?！胺沁z進(jìn)校園”活動(dòng)，讓民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里煥發(fā)生機(jī)，世界級(jí)非遺“花兒”音樂(lè)會(huì)深受學(xué)生喜愛(ài)。在新生文藝匯演、迎新晚會(huì)等活動(dòng)中，民族舞蹈、民族服飾展示等多民族文化展演節(jié)目精彩紛呈，營(yíng)造出民族團(tuán)結(jié)一家親的校園文化氛圍。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，蘭州大學(xué)依托《敦煌廿詠》、“文化行者”、“尋找安妮”等品牌項(xiàng)目，精心組織民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月活動(dòng)，從多個(gè)維度構(gòu)筑各民族師生共有的精神家園，豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。學(xué)校連續(xù)十一年開(kāi)展黨的民族理論政策知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)，深入挖掘師生校友促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的典型事跡，建成“石榴籽心連心”、“邊疆研究”等微信公眾號(hào)，并開(kāi)展“親歷·我的鑄牢中華民族共同體意識(shí)踐悟”主題征文活動(dòng)，將正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀傳遞給各族師生，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　智惠民生擔(dān)使命，情系邊疆踐初心

　　“周老師，這手機(jī)怎么用呀？”“周老師，您要是去城里，能不能幫忙帶點(diǎn)藥？”“周老師，孩子作業(yè)有難題，您給看看……”在甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)峽門(mén)回族鄉(xiāng)駐村一年多，蘭州大學(xué)駐村幫扶工作隊(duì)隊(duì)員周繼安“身兼多職”，成為鄉(xiāng)親們最信賴(lài)的“自家人”，大家遇到各種問(wèn)題都會(huì)找他幫忙。

　　峽門(mén)回族鄉(xiāng)地處隴東黃土高原丘陵溝壑區(qū)，自然條件艱苦，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。蘭州大學(xué)駐村幫扶工作隊(duì)扎根于此，深入開(kāi)展防返貧監(jiān)測(cè)大排查，完善“一戶(hù)一策”幫扶機(jī)制；常態(tài)化推進(jìn)人居環(huán)境整治、入戶(hù)走訪(fǎng)等工作，并協(xié)調(diào)專(zhuān)家為幫扶地區(qū)提供技術(shù)支持和決策咨詢(xún)。周繼安和駐村團(tuán)隊(duì)實(shí)施多個(gè)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶(hù)增收。

　　蘭州大學(xué)充分發(fā)揮智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育培訓(xùn)為鄉(xiāng)村振興注入人才動(dòng)力。學(xué)校采用送教幫扶、跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、研學(xué)交流等多種方式，與峽門(mén)鄉(xiāng)各學(xué)校開(kāi)展全方位幫扶共建；組建4支大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的方式，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生開(kāi)展音樂(lè)、外語(yǔ)、體育、心理輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)子夢(mèng)想，增強(qiáng)當(dāng)?shù)厝罕姷膬?nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

　　這只是蘭州大學(xué)服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展的一個(gè)縮影。近年來(lái)，學(xué)校錨定“中華水塔”青藏高原、“母親河”黃河等重大國(guó)土資源的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，充分發(fā)揮地理學(xué)、草學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，持續(xù)產(chǎn)出前沿研究成果和核心技術(shù)，為夯實(shí)中華民族永續(xù)發(fā)展的生態(tài)基礎(chǔ)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)選派干部駐村、實(shí)施青貯飼草項(xiàng)目、扶持打造中草藥全產(chǎn)業(yè)鏈、實(shí)施醫(yī)學(xué)醫(yī)療組團(tuán)幫扶等舉措，走出了一條從人才、智力、科技、教育、醫(yī)療等方面綜合推進(jìn)的常態(tài)化特色幫扶模式。

　　“努力在雪域高原建設(shè)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，貢獻(xiàn)一名蘭大人應(yīng)有的力量。”2003級(jí)校友王煦樟畢業(yè)后，毅然投身西藏工作。在雪域高原堅(jiān)守10多年，他多次主動(dòng)申請(qǐng)前往西藏高海拔地區(qū)駐村，深入牧區(qū)帳篷、到牧民家中走訪(fǎng)調(diào)研，協(xié)調(diào)解決了多項(xiàng)困擾民眾發(fā)展的老大難問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)邊疆的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。

　　蘭州大學(xué)積極反哺社會(huì)，與新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)等地簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究院、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院等研究機(jī)構(gòu)，編制區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等600多項(xiàng)；學(xué)校國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地面向甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏、新疆等地，舉辦多場(chǎng)次國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)30000人。

　　蘭州大學(xué)黨委書(shū)記馬小潔說(shuō)，未來(lái)，學(xué)校要充分發(fā)揮服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能職責(zé)，助力區(qū)域因地制宜發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的嶄新答卷。

　　從黃河之濱到雪域高原，從百年學(xué)府到邊疆村寨，蘭州大學(xué)以理論創(chuàng)新為引領(lǐng)、以育人實(shí)踐為核心、以社會(huì)服務(wù)為支撐，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的使命擔(dān)當(dāng)。在這里，民族團(tuán)結(jié)是融入校園生活與社會(huì)服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐，是深深烙印在師生心中的堅(jiān)定信念與深厚情懷。

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