中新網(wǎng)上海10月7日電 (陳靜 喬穎)7日，一場跨越古生物學(xué)與心理學(xué)的創(chuàng)新發(fā)布活動在上海自然博物館(上海科技館分館)啟幕。由上海科技館、上海市精神衛(wèi)生中心及中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所聯(lián)合呈現(xiàn)的“遇見你的恐龍人格”——“中國恐龍大展”聯(lián)名文創(chuàng)發(fā)布，通過沉浸式互動、文創(chuàng)揭幕與深度對談，引領(lǐng)公眾踏上一場科學(xué)與心靈交織的探索之旅。

　　恐龍雖已遠(yuǎn)去，但它們留下的化石，如同一部部沉默的“行為檔案”。據(jù)了解，古生物學(xué)家借助足跡、頭骨、骨骼等關(guān)鍵線索，系統(tǒng)復(fù)原恐龍的行為模式與生存智慧。例如，化石研究顯示，中國龍可能具備協(xié)作精神與出色的環(huán)境適應(yīng)力，其勇于探索的特質(zhì)與邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)(MBTI)人格類型理論模型中富有創(chuàng)造力的“競選者”高度契合；而“中國第一龍”祿豐龍的化石特征，則指向其穩(wěn)定的社群關(guān)系與有序的集體行為，更接近講求效率、善于組織的“總經(jīng)理”人格。

　　基于這些配對成果，依托“龍吟九州·中國恐龍大展”中的16具珍貴恐龍化石，上?？萍拣^與上海市精神衛(wèi)生中心共同研發(fā)了“龍系16人格”互動測試游戲。該系列將“龍系16人格”中的恐龍形象生動實(shí)體化，每一款均對應(yīng)展覽中的中國恐龍化石，融合其科學(xué)推測行為與MBTI人格特質(zhì)，形成獨(dú)具辨識度的“恐龍人格”標(biāo)識體系。

　　據(jù)介紹，每一種恐龍設(shè)定均以真實(shí)化石為原型，參與者將沉浸式穿越至白堊紀(jì)晚期的遼西熱河生物群，在火山噴發(fā)、資源競爭等情境中做出抉擇。游戲巧妙地將基于化石的恐龍行為策略與人類性格維度進(jìn)行科學(xué)類比，讓參與者在探索遠(yuǎn)古世界的同時，遇見與自己最契合的“恐龍伙伴”，真正實(shí)現(xiàn)“讓化石開口說話”。在活動現(xiàn)場，上海科技館副館長鐘倩與上海市精神衛(wèi)生中心黨委書記肖俊杰共同為聯(lián)名文創(chuàng)揭幕，正式發(fā)布兩款新品。

　　在對談環(huán)節(jié)中，上?？萍拣^館長倪閩景與上海市精神衛(wèi)生中心院長趙敏圍繞“恐龍的脾氣”展開深度交流。倪閩景館長從古生物演化視角指出，行為多樣性是物種存續(xù)與進(jìn)化的重要基石。趙敏院長則從心理學(xué)角度強(qiáng)調(diào)，理解并接納不同的行為模式，是維護(hù)心理健康、促進(jìn)社會和諧的關(guān)鍵。她表示，此次合作特別關(guān)注兒童青少年心理成長階段的需求，借助“恐龍人格”這一具有親和力的媒介，幫助孩子們在認(rèn)識多樣性的過程中，學(xué)會尊重差異、悅納自我，為心理健康早期干預(yù)與積極引導(dǎo)開辟了創(chuàng)新路徑。雙方一致認(rèn)為，此次跨界合作為科普傳播與心理健康教育開辟了創(chuàng)新路徑，展現(xiàn)出跨學(xué)科對話在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)與心理健康意識方面的獨(dú)特價值。

　　此次合作將科普內(nèi)容實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，通過數(shù)字化互動與實(shí)體文創(chuàng)，將古生物學(xué)的科學(xué)邏輯與心理行為認(rèn)知有機(jī)融合，引導(dǎo)兒童青少年在趣味體驗(yàn)中關(guān)注自我情緒與性格特質(zhì)，為心理健康科普提供了生動而溫暖的載體。目前，“龍系16人格”互動游戲已開放線上體驗(yàn)，相關(guān)文創(chuàng)同步啟動眾籌。

　　“中國恐龍大展”聯(lián)名文創(chuàng)項(xiàng)目，是科普與心理健康跨界融合的一次突破性實(shí)踐。作為中國知名專業(yè)機(jī)構(gòu)的上海市精神衛(wèi)生中心，此次以文創(chuàng)開發(fā)者的身份參與其中，標(biāo)志著精神衛(wèi)生和心理健康服務(wù)正從傳統(tǒng)的診療場景，主動走向更廣闊的社會空間與公眾日常。這一轉(zhuǎn)變深刻表明，心理健康促進(jìn)不應(yīng)局限于事后干預(yù)，更需要通過前瞻性、融入式的創(chuàng)新載體，在公眾特別是兒童青少年的成長過程中早早播下健康的種子。通過將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓派飳W(xué)研究與專業(yè)的心理認(rèn)知框架轉(zhuǎn)化為親切的“恐龍人格”標(biāo)識，雙方共同打造了一座連接科學(xué)與心靈、過去與現(xiàn)在的橋梁。這不僅是科普形式的創(chuàng)新，更代表著公共健康教育理念的升級：讓心理健康知識走出診室，化作可感知、可互動、可傳播的文化體驗(yàn)，在興趣引導(dǎo)與情感共鳴中實(shí)現(xiàn)早期引導(dǎo)與積極預(yù)防。

　　當(dāng)“600號月餅”成為中秋話題，“600號畫廊”引來觀展人潮，“恐龍人格”測試引發(fā)全民參與，人們看到的是精神心理健康這個話題，在陽光下的公共話語空間中找到了屬于自己的位置。據(jù)悉，在上海，人們會把位于宛平南路600號的上海市精神衛(wèi)生中心稱為“600號”。

　　這一場場破圈行動的本質(zhì)，是精心設(shè)計的“社會心理按摩”，將心理健康話題融合在美食、藝術(shù)與游戲之中，讓公眾在會心一笑中更自然地接納原本諱莫如深的話題。這種轉(zhuǎn)變極具深意：精神?？漆t(yī)院不再只是等待求助的最后一站，而是主動走向公眾的陪伴者。它用文創(chuàng)產(chǎn)品和文化活動搭建起一座座溫暖的橋梁，讓專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識以更親民的姿態(tài)走進(jìn)尋常民眾的生活，讓心理關(guān)愛從治療端前移至預(yù)防端，在每個人的心田播下自我覺察的種子。(完)