中新網(wǎng)廣州9月26日電 (記者 王堅)廣東省國際教育促進會面向未來教育創(chuàng)新專業(yè)委員會理事長康長運、華南師范大學教師教育學部教師發(fā)展評估院執(zhí)行負責人謝志勇、香港特區(qū)政府教育局前局長吳克儉等教育領(lǐng)域的專家學者26日齊聚廣州，共同聚焦全人教育發(fā)展，探尋AI時代的教育創(chuàng)新方向和方法。

　　當日，由廣東省國際教育促進會面向未來教育創(chuàng)新專業(yè)委員會主辦、中黃教育集團承辦的全人教育發(fā)展研討會，吸引了全國多地教育專家、校長、一線教師以及家長等參與。研討會通過主旨演講、專題研討、課堂觀摩、圓桌會議、學生成果展等多種形式，為AI時代的教育創(chuàng)新尋方向、找方法。

　　談及何為面向未來的教育，康長運指出，人工智能的深刻變革正驅(qū)動教育全面轉(zhuǎn)型，只有高素養(yǎng)的孩子，才有能力創(chuàng)造并贏在未來；只有以素養(yǎng)為目標的教育，才是真正面向未來的教育。

　　在AI與教育融合路徑方面，謝志勇認為，人工智能正對教育的“教—學—評”各環(huán)節(jié)產(chǎn)生顛覆性影響，AI融合的關(guān)鍵在于賦能教師、學生、教學流程等核心要素，提升教學整體效能，從而釋放教師更多精力，以聚焦于學生核心素養(yǎng)與價值觀的培育。

　　吳克儉強調(diào)“實踐導(dǎo)向”，教育的本質(zhì)始終是立德樹人，面對未來的不確定性，學生應(yīng)樹立終身學習的理念，堅持在“學中做，做中學”。

　　研討會當天，廣州市中黃外國語實驗學校通過5節(jié)展示課，呈現(xiàn)各學段如何以概念驅(qū)動實施探究式教學。其中，在六年級《位置與方向》的數(shù)學探究課上，老師以廣州近日受臺風影響的真實情境引入，通過數(shù)字人播報臺風路徑的場景，引發(fā)孩子紛紛思考：“氣象員是如何確定并準確播報臺風的位置的？”老師以“疑、尋、示、悟、行”探究步驟，激發(fā)學生主動思考、積極探究，通過小組合作等方式去理解“如何確定位置和描述位置”的相關(guān)知識，并利用所學知識去解決生活中的問題。

　　此外，學生們還在現(xiàn)場搭建了太空探索、環(huán)保行動、社區(qū)關(guān)懷、全球勝任力等多個主題的探究成果展位，自信展示其在全球勝任力培養(yǎng)過程中的學習收獲與項目成果，吸引大家駐足交流。(完)